Franchir les limites de la salle de classe : une expérience de droit comparé en droit de la famille (Crossing Borders in the Classroom: A Comparative Law Experiment in Family Law)

24 Canadian Journal of Family Law 65-100, 2008

Posted: 29 Jul 2013

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Nicole LaViolette

University of Ottawa - Faculty of Law

Date Written: 2008

Abstract

Les auteurs décrivent la mise sur pied d’un cours expérimental transfrontières offert à des étudiants du Canada, des États-Unis et du Mexique. Cette initiative pédagogique innovatrice est offerte de concert par des collègues de facultés de droit des trois pays et ce depuis 2003. Le module d’enseignement développé cherche à enrichir les connaissances des participants et participantes en droit de la famille et en droit international privé. Le module permet aussi aux participants de chacun des territoires d’interagir les uns avec les autres, et d’apprendre avec des étudiants et étudiantes formés à un système juridique différent, tout en restant chez eux. Par ailleurs, le projet vise à offrir un apprentissage pratique dans le domaine du droit de la famille en invitant les étudiants à résoudre des questions juridiques dans un cadre transnational et multilingue. Le module fait usage des nouvelles technologies d’enseignement, notamment la vidéo conférence, les sites Internet et le babillard électronique. Les auteurs examinent les avantages et les obstacles qui découlent de ce type d’enseignement transfrontalier. Les conclusions tirées par les auteurs sont plus positives que négatives, mettant l’accent sur l’amélioration des compétences inter-juridictionnelles des étudiants, l’importance grandissante du droit comparé et du droit international dans le cursus des facultés de droit, l’élaboration d’outils pédagogiques permettant aux étudiants de penser comme des « avocats internationaux » et l’utilisation de l’expertise et les connaissances des étudiants et professeurs à l’étranger.

What if law students in Mexico could talk to law students in Canada about same-sex marriage? What if law students in Texas could talk to law students in Arizona about the enforcement of agreements between cohabitants? What if all of these students could converse about the law’s response to domestic violence? These were some of the questions that family law professors tossed around at a curriculum development workshop sponsored by the North American Consortium of Legal Education (NACLE) in 2001. That first discussion led to the development of an experimental cross-border course which has been offered to American, Canadian, and Mexican law students since 2003. This article describes the development of the NACLE Family Law Module. By focusing on the experience of students and teachers during the three semesters in which the NACLE cross-border course has been offered, we will bring out the pedagogical value of cross-border teaching for law students and faculty, and examine the benefits and challenges of teaching across national boundaries. Finally, the review of our experience helps identify some implications for future iterations of the course.

Keywords: Family Law, Transnational Family Law, Legal pedagogy

Suggested Citation

LaViolette, Nicole, Franchir les limites de la salle de classe : une expérience de droit comparé en droit de la famille (Crossing Borders in the Classroom: A Comparative Law Experiment in Family Law) (2008). 24 Canadian Journal of Family Law 65-100, 2008, Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=2302096

Nicole LaViolette (Contact Author)

University of Ottawa - Faculty of Law ( email )

57 Louis Pasteur Street
Ottawa, Ontario K1N 6N5
Canada

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