Оценка Качества Дошкольного Образования: Сравнительный Анализ Российской и Международной Практики (Evaluation of the Quality of Preschool Education: A Comparative Analysis of Russian and International Practice)

54 Pages Posted: 14 Apr 2015

See all articles by Еlеnа Yudinа

Еlеnа Yudinа

RANEPA - Department of Public Administration

Date Written: April 1, 2015

Abstract

Russian Abstract: В работе проведен сравнительный анализ международной и российской практики оценки качества дошкольного образования на уровне образовательной организации (учреждения). Исследованы различные понятия и представления об оценке качества образования маленьких детей. Показано, что категория качества изменяется в зависимости от 1) целей дошкольного образования, сформулированных на уровне национальной системы образования и на локальных уровнях; 2) позиций разных субъектов, вовлеченных в систему ДО; 3) разных уровней, на которых происходит реализация программ дошкольного образования в стране. Были проанализированы наиболее распространенные и популярные инструменты оценки 1) условий развития детей в ДОО и 2) образовательных результатов детей (динамики развития воспитанников). Было показано, что существуют две группы задач дошкольного образования, определяющих процесс образования как развивающий, либо ориентированный на нужды системы. Был проанализирован последний опыт оценки качества дошкольного образования в РФ. Основной акцент в анализе был сделан на модели оценки качества, разработка и апробация которой была проведена в 2011 – 2013 гг. Было показано, что данная модель в целом не отвечает требованиями современного российского законодательства, а кроме того, опирается в основном на формальные характеристики и должна быть существенно изменена.

English Abstract: In this paper a comparative analysis of international and Russian practice assessing the quality of early childhood education at the level of educational institutions is made. Different concepts and ideas about education quality assessment of young children are researched. It is shown that the category of quality varies depending on 1) the purposes of pre-school education, formulated at the level of the national education system and local levels; 2) positions of different actors involved to the site; 3) different levels at which there is a realization of preschool education programs in the country. The most common and popular tools for assessing 1) the conditions of children in the OED, and 2) the educational results of children (the dynamics of the students) were analyzed. It has been shown that there are two groups of problems of preschool education, defining education as a process of developing, or oriented to the needs of the system. The last experience in assessing the quality of preschool education in Russia was analyzed. The main focus of the analysis was on the model of quality assessment, development and testing which was conducted in 2011-2013. It has been shown that this model as a whole does not meet the requirements of the modern Russian legislation, and in addition, relies mainly on formal characteristics and should be substantially modified.

Note: Downloadable document is in Russian.

Keywords: детское образование, образовательные учереждения, маленькие дети, национальная образовательная система, дошкольное образование; childhood education, educational institutions, young children, national education system, pre-school education

Suggested Citation

Yudinа, Еlеnа, Оценка Качества Дошкольного Образования: Сравнительный Анализ Российской и Международной Практики (Evaluation of the Quality of Preschool Education: A Comparative Analysis of Russian and International Practice) (April 1, 2015). Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=2590298 or http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.2590298

Еlеnа Yudinа (Contact Author)

RANEPA - Department of Public Administration ( email )

Vernadskogo Prospect 82
Moscow, 119571
Russia

Here is the Coronavirus
related research on SSRN

Paper statistics

Downloads
72
Abstract Views
1,018
rank
369,428
PlumX Metrics