Conceptualización Y Perspectivas De La Alfabetización Informacional En Iberoamérica: Un Estudio Delphi. (Conceptualization and Perspectives of Information Literacy in Ibero-America: A Delphi Study)

29 Pages Posted: 18 Apr 2016

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Gloria Ponjuan

Universidad de la Habana

Maria Pinto

University of Granada

Alejandro Uribe-Tirado

Universidad de Antioquia

Date Written: September 2015

Abstract

Spanish Abstract: Introduccción Esta investigación que es pionera en el contexto iberoamericano en el ámbito de la alfabetización informacional tiene como objetivo conocer la visión de un grupo cualificado de expertos acerca de la conceptualización y dimensiones de la alfabetización informacional en interrelación con las alfabetizaciones computacional, multimedia, cultural, etc.

Método. Se aplicó el método Delphi a 52 expertos de 14 países de Iberoamérica (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, España, México, Portugal, Panamá, Perú, Uruguay y Venezuela). En esta primera etapa han participado en la investigación 42 expertos que respondieron un cuestionario integrado por 20 preguntas relacionadas con estos temas.

Resultados. Se evidencia que hay una conceptualización bastante homogénea de los expertos en relación con las dimensiones y alcance la de alfabetización informacional y con las interrelaciones existentes con las competencias computacionales-informáticas. Sin embargo, la correlación con las alfabetizaciones multimedia y cultural generan enfoques diferentes.

Conclusiones. La alfabetización informacional como paradigma teórico-conceptual y metodológico ha evolucionado de forma considerable en el contexto iberoamericano durante la última década. No obstante, aún presenta cierta inmadurez y adolece de la necesaria interacción e impacto para su implementación en los distintos entornos de aprendizaje, especialmente en los ámbitos de la educación primaria o secundaria. Por ello, esta reflexión colectiva ayudará a madurar la conceptualización y perspectivas de la alfabetización informacional, contribuyendo a visibilizar y mejorar su posicionamiento internacional.

English Abstract: Introduction. This research, a pioneer in the Ibero-America context in the field of information literacy, aims to understand the vision of a qualified group of experts about the conceptualization and dimensions of information literacy in interplay with other literacies: computational, multimedia, cultural, etc.

Method. Applying the Delphi method, a questionnaire composed of 20 questions was sent to fifty-two experts from fourteen Ibero-American countries (Argentina, Brazil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, Spain, Mexico, Portugal, Panama, Peru, Uruguay and Venezuela). In this first stage of the study, forty-two experts responded.

Results. It is evident that there is a very homogeneous conceptualisation of experts regarding the dimensions and scope of information literacy and the interrelationships with information technology skills. However, the correlation with the media and cultural literacies generates different perspectives.

Conclusions. Information literacy as a theoretical-conceptual and methodological paradigm has evolved considerably in the Ibero-American context during the last decade. However, it still has some immaturity and lacks the necessary interaction and impact for implementation in various learning environments, particularly in the areas of primary and secondary education. Therefore, this collective reflection helps towards a mature conceptualisation of information literacy, thereby contributing to its visibility and international standing.

Note: Downloadable document is in Spanish.

Keywords: Information literacy, alfabetización informacional, Dephy, Iberoamérica, Ibero-América, Latin-America

JEL Classification: I29

Suggested Citation

Ponjuan, Gloria and Pinto, Maria and Uribe-Tirado, Alejandro, Conceptualización Y Perspectivas De La Alfabetización Informacional En Iberoamérica: Un Estudio Delphi. (Conceptualization and Perspectives of Information Literacy in Ibero-America: A Delphi Study) (September 2015). Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=2765446 or http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.2765446

Gloria Ponjuan

Universidad de la Habana ( email )

San Lazaro
Havana
Cuba

Maria Pinto

University of Granada ( email )

C/Rector López Argueta S/N
Granada, Granada 18071
Spain

Alejandro Uribe-Tirado (Contact Author)

Universidad de Antioquia ( email )

Calle 67 No. 53 108
Apartado Aereo
Medellin, 1226
Colombia

HOME PAGE: http://www.udea.edu.co

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