Nuevos Discursos En La Formación Docente En Lengua Materna Y Extranjera En Colombia (New Discourses on Native and Foreign Language Training for Teachers in Colombia)

Fandiño-Parra, Y. J., Ramos-Holguín, V., Bermúdez-Jiménez, J. y Arenas-Reyes, J. C. (2016). Nuevos discursos en la formación docente en lengua materna y extranjera en Colombia. Revista Educación y Educadores, 19(1), 46-64. DOI: 10.5294/edu.2016.19.1.3

19 Pages Posted: 17 May 2016

See all articles by Yamith Fandiño Parra

Yamith Fandiño Parra

Universidad de La Salle

Bertha Ramos Holguín

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Jenny Bermúdez

Universidad de La Salle

Julio César

Universidad de La Salle

Date Written: May 10, 2016

Abstract

Spanish Abstract: El objetivo principal del artículo es proponer un enfoque interdisciplinario y totalizador que permita la transformación de la naturaleza y el alcance del sujeto-docente de lenguas en Colombia, en el marco del posmétodo, las comunidades de práctica, la multialfabetización y la multimodalidad. A través de la revisión documental, se hace un acercamiento teórico a la formación docente en general, para adentrarse en las particularidades de la formación docente en lengua materna y en lengua extranjera. A continuación, se plantea la necesidad de reconfi gurar la formación docente en lenguas desde el marco del desarrollo profesional para el empoderamiento. Finalmente, se presentan marcos conceptuales como el posmétodo, las comunidades de práctica, la multialfabetización y la multimodalidad, para proponer posibles aplicaciones en la transformación e innovación de la formación docente en lenguas en Colombia.

English Abstract: The primary objective of this article is to propose an interdisciplinary and holistic approach to transforming the nature and scope of language-subject teacher education in Colombia, in the era of post-method language teaching, communities of practice, multi-literacies and a multimodal approach. Through a document review, a theoretical approach to teacher training in general is established, before delving into the specifics of educating teachers in their mother tongue and a foreign language. The need to reshape teacher training in languages from the standpoint of professional development for empowerment is proposed, and conceptual frameworks such as post-method teaching, communities of practice, multi-literacies and a multimodal approach are presented as possible applications to transform and innovate language teacher training in Colombia.

Note: Downloadable document is in Spanish.

Keywords: formación docente, lengua materna, lengua extranjera, posmétodo, multialfabetización

JEL Classification: I2

Suggested Citation

Fandiño Parra, Yamith and Ramos Holguín, Bertha and Bermúdez Jiménez, Jenny and Arenas Reyes, Julio César, Nuevos Discursos En La Formación Docente En Lengua Materna Y Extranjera En Colombia (New Discourses on Native and Foreign Language Training for Teachers in Colombia) (May 10, 2016). Fandiño-Parra, Y. J., Ramos-Holguín, V., Bermúdez-Jiménez, J. y Arenas-Reyes, J. C. (2016). Nuevos discursos en la formación docente en lengua materna y extranjera en Colombia. Revista Educación y Educadores, 19(1), 46-64. DOI: 10.5294/edu.2016.19.1.3, Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=2778771 or http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.2778771

Yamith Fandiño Parra (Contact Author)

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Bogota
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Bertha Ramos Holguín

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Tunja, Boyaca
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Jenny Bermúdez Jiménez

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Julio César Arenas Reyes

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Carrera 5 No.59A-44
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