Una re-lectura del sistema educativo latinoamericano desde la formación en pensamiento crítico (A Re-Reading of the Latin American Educational System from the Formation in Critical Thinking)

4 Pages Posted: 16 Jul 2019

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Yamith Fandiño Parra

Universidad de La Salle

Jairo Alberto Galindo C.

Universidad de La Salle

Rodolfo López

Universidad de La Salle

Andrea Muñoz

Universidad de La Salle

Daniel Contreras

Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO)

Luis Felipe Bastidas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Colombia(UNAD)

Date Written: July 10, 2019

Abstract

Spanish Abstract: Entre la tensión entre tradición histórica y realidad actual y el reto entre reproducción tradicional de información y construcción innovador de conocimiento, el sistema educativo latinoamericano puede ver en el trabajo sistemático e informado con la formación en pensamiento crítico (FPC) un viento que lo impulse hacia territorios nuevos que refresquen no solo los procesos asociados con el binomio enseñanza-aprendizaje, sino que recreen también los roles socioeducativos y las relaciones ético-políticas de estudiantes y docentes. A partir del trabajo metódico con FPC, el sistema educativo latinoamericano puede generar ambientes pedagógicos y mediaciones didácticas que posibiliten que la formación académica y el desarrollo intelectual interactúen con distintos saberes (científicos, populares, ancestrales, etc.) a la vez que se relacionen con los contextos en los que se ubican.

English Abstract: Between the tension between historical tradition and current reality and the challenge between traditional information reproduction and innovative knowledge construction, the Latin American educational system can see in the systematic and informed work with critical thinking training (CTT) an alternative that drives it towards new territories that refresh not only the processes associated with the teaching-learning binomial, but also recreate the socio-educational roles and the ethical-political relations of students and teachers. From the methodical work with CTT, the Latin American educational system can generate pedagogical environments and didactic mediations that allow academic training and intellectual development to interact with different knowledge (scientific, popular, ancestral, etc.) while at the same time interacting with the contexts in which they are located.

Note: Downloadable document is in Spanish.

Keywords: critical thinking, teacher education, Latin American educational system

Suggested Citation

Fandiño Parra, Yamith and Galindo Cuesta, Jairo and López, Rodolfo and Muñoz, Andrea and Contreras, Daniel and Bastidas, Luis Felipe, Una re-lectura del sistema educativo latinoamericano desde la formación en pensamiento crítico (A Re-Reading of the Latin American Educational System from the Formation in Critical Thinking) (July 10, 2019). Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=3420522 or http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.3420522

Yamith Fandiño Parra (Contact Author)

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Carrera 5 No.59A-44
Bogota
Colombia

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Jairo Galindo Cuesta

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Rodolfo López

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Colombia

Andrea Muñoz

Universidad de La Salle ( email )

Carrera 5 No.59A-44
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Colombia

Daniel Contreras

Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO)

Av. Callao 875
Buenos Aires, 1023
Argentina

Luis Felipe Bastidas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Colombia(UNAD) ( email )

Calle 14 Sur No. 14-23
Bogotá
Colombia

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