Pensar la didáctica de saberes: aproximación desde el enfoque ciencia, tecnología y sociedad -CTS- (Thinking About the Teaching of Knowledge: The Science, Technology and Society - STS - Approach)

13 Pages Posted: 2 Feb 2020

Date Written: August 8, 2013

Abstract

Spanish Abstract: La orientación CTS en la enseñanza de las ciencias en articulación con otros saberes, es un aspecto importante de la didáctica de la ciencia actual. En este artículo se hace una aproximación a la didáctica de las ciencias; asimismo, se describe los modelos didácticos contemporáneos en relación con las tendencias epistemológicas. Por último, se explica el papel de la didáctica de saberes dentro del enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad -CTS- teniendo en cuenta la naturaleza de la ciencia.

English Abstract: The use of STS elements in teaching of sciences articulated with other fields of knowledge is an important aspect of the current science didactics. First of all, in this article, there is an approach to didactics of sciences. Likewise, the contemporary didactic models are described in relation with today’s epistemological trends. Finally, the role of didactics of knowledge is explained within the approach of Science, Technology and Society (STS), considering the nature of science.

Note: Downloadable document is in Spanish.

Keywords: Science didactics, knowledge didactics, epistemology, Science, Technology and Society, didactics transposition, science nature.

Suggested Citation

Muñoz García, Gustavo Adolfo, Pensar la didáctica de saberes: aproximación desde el enfoque ciencia, tecnología y sociedad -CTS- (Thinking About the Teaching of Knowledge: The Science, Technology and Society - STS - Approach) (August 8, 2013). Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, Vol. 5, No. 9, 2013. Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=3528548

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