Lenguajear el poder. Los olvidos de los docentes ¿la memoria escindida? (Languaging Power. The Forgetfulness of Teachers. Memory Divided?)

22 Pages Posted: 2 Feb 2020

Date Written: August 22, 2013

Abstract

Spanish Abstract: Este documento aborda la investigación sobre la incidencia de los olvidos de los docentes en la imagen de sujetos y en la configuración de sociedad. El olvido aparece como una constante en las sociedades humanas y lo hace con mayor ahínco en sociedades que, como la colombiana, no han logrado construirse, cimentarse como un proyecto por las premuras políticas, por las debilidades de su memoria y por su desmesurada capacidad para olvidar. Una pregunta esencial fue cercando el horizonte investigativo: si las personas olvidan, si los docentes olvidan enseñar, ¿cuáles son esos olvidos, y en qué consisten?

English Abstract: This paper discusses a research on the incidence of forgetfulness of teachers in the subject image and the configuration of society. Oblivion is a constant in human societies and it appears to be stronger in societies, such as Colombia, that have failed to grow, to set the ground as a project due to the political haste, the weakness memory and the inordinate capacity to forget. Little by little, an essential question encircled the research horizon: if people forget, if teachers forget how to teach: what are these oversights, and what do they consist of?

Note: Downloadable document is in Spanish.

Keywords: teacher, neglect, education, rebellion, history, narrative, memory process, student, school, life stories

Suggested Citation

González González, Miguel Alberto, Lenguajear el poder. Los olvidos de los docentes ¿la memoria escindida? (Languaging Power. The Forgetfulness of Teachers. Memory Divided?) (August 22, 2013). Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, Vol. 5, No. 9, 2013. Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=3528551

Miguel Alberto González González (Contact Author)

University of Manizales ( email )

Manizales, Caldas
Colombia

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