Contentious Issues Concerning Methodology of Teaching ESP (ДИСКУССИОННЫЕ ВОПРОСЫ МЕТОДОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ЯЗЫКА ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ)

Posted: 1 Jun 2021

Date Written: April 23, 2021

Abstract

English abstract: The methodology of teaching FL at advanced levels and especially teaching English for specific purposes and for professional development in higher education has recently shifted to teaching lexis, with the main objective being the enhancement of students’ vocabulary and development of their discursive competence. Such an approach hinders development of cognitive competences and prevents understanding and using the language as an instrument for solving meaningful problems including professional ones, undermines students’ motivation for self-development and honing their own language skills, as well as impedes internalization of knowledge. The educational process should aim to achieve a balance between content and language in the learning process as language acquisition is inextricably linked with intellectual activity, analysis and synthesis of information, with content being as important the linguistic side. Therefore, it is going to be argued that it is essential to use a critical approach to the selection of materials as a source of new information. Arguably this allows students to internalize the acquired knowledge and construct their own world view, motivating them to work on their language skills. We argue that effective development of linguistic competences is impossible if a combination the linguistic

Russian abstract: В методологии преподавания иностранных языков на продвинутых этапах и особенно в преподавании языка для специальных целей и профессионального развития в высшей школе получил распространение лексико-центричный подход, при котором главной задачей обучения ставится расширение словарного запаса студентов и обучение их дискурсивной компетентности. При этом часто такая направленность обучения идет в ущерб развитию когнитивных компетенций, а также препятствует пониманию и использованию языка как инструмента для решения значимых проблем окружающей действительности, в том числе профессиональных, лишает студентов мотивации для саморазвития и самосовершенствования языковых умений и не ведет к присвоению ими полученных знаний. Представляется, что в процессе обучения необходимо соблюдать баланс между содержательной и языковой стороной учебного процесса, учитывать, что усвоение языка неразрывно связано с умственной деятельностью, анализом и синтезом информации, что основным стимулом к речевой деятельности является потребность выразить свою мысль. Таким образом, повышаются требования к используемым материалам, которые должны нести новую для студентов информацию и служить не только источником лексики, но и отправной точкой для дискуссии. Необходимыми этапами работы над текстом являются критическое осмысление прочитанного/ прослушанного, понимание точки зрения автора, анализ лексических средств текста и его стилистических особенностей. Мы считаем, что только в сочетании работы с содержательной стороной текста и лексической компонентой возможно эффективное развитие языковых компетенций.

Keywords: навыки мышления высокого уровня, критическое чтение, язык для специальных целей, язык профессии, лексический подход high order thinking skills, critical reading, ESP, EPD, lexical approach

Suggested Citation

Krutskikh, Elena and Khvatova, Elena, Contentious Issues Concerning Methodology of Teaching ESP (ДИСКУССИОННЫЕ ВОПРОСЫ МЕТОДОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ЯЗЫКА ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ) (April 23, 2021). Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=3851208

Elena Khvatova

MGIMO University ( email )

Do you have a job opening that you would like to promote on SSRN?

Paper statistics

Abstract Views
9
PlumX Metrics