¿Por qué un mayor número de artículos sobre “educación” en su Constitución predice un mal desempeño institucional, socioeconómico y educativo del país? (Why does a greater number of articles about “education” in its Constitution predict poor institutional, socioeconomic and educational performance of the country?)

Abstract

RESUMEN:
De un estudio de 42 países encontramos que a mayor cantidad de artículos constitucionales sobre “educación” peor era el desempeño de esos países según los indicadores internacionales en lo institucional, socioeconómico y educativo. También hallamos que la mayor cantidad de artículos es el reflejo de un mayor rol que el Estado está llamado, por esa constitución, a jugar en una amplia materia calificada como educativa. Grupos de países cuyas constituciones hacen hincapié en las familias, la libertad de enseñanza y la descentralización son mejores valorados en esos indicadores internacionales que aquellos que tiene una mirada de la educación como un sistema, planificado, regulado y, en muchas ocasiones, provisto por la autoridad, a nivel nacional. Es muy posible el elaborar un índice objetivo, cuantitativo, de libertad educativa constitucional gracias al minado de texto de las constituciones, que correlacione significativamente con los desempeños empíricos de los países.


ABSTRACT:
From a study of 42 countries, we found that the greater the number of constitutional articles on “education,” the worse the performance of those countries was according to international insti-tutional, socioeconomic and educational indicators. We also found that the greater number of articles is the reflection of a greater role that the State is called, by that constitution, to play in a broad subject classified as educational. Groups of countries whose constitutions emphasize families, freedom of education and decentralization are better valued in these international indi-cators than those that have a view of education as a system, planned, regulated and, in many cases, provided by the authority, at the national level. It is very possible to develop an objective, quantitative index of constitutional educational freedom thanks to the mining of the text of the constitutions, which correlates significantly with the empirical performances of the countries..

Keywords: Education, text mining, constitutions, Empirical Constitutional Law